Le cerveau de l’enfant est totalement immature, vulnérable et malléable. Son développement est subordonné aux processus génétiques et environnementaux, puis configuré par les expériences de vie, dont elles-mêmes se déroulent au sein d’un environnement social, nutritionnel, physique, sans omettre l’influence des gènes, c’est ce que connote l’épigénétique. Cet ensemble sera… Lire la suite
Dissocier la nocivité de l’absence parentale de la toxicité d’un entourage hostile revient à imposer à l’enfant de choisir entre le fer et l’enclume. Lorsque la maltraitance protéiforme de l’adulte s’exerce sur l’enfant réputé sans défense, par l’abus sexuel, par la négligence, l’enfermement, la privation de soins faut-il séparer alors… Lire la suite
L’anxiété est devenue de plus en plus précoce. Nombre d’enfants connaissent ce symptôme que l’on repère le plus souvent tardivement. Il s’exprime de façon différente selon les personnalités, mais le point plus statistiquement répandu est un échec dans le domaine scolaire mais également sur le plan social. Les parents se… Lire la suite
La dépersonnalisation se décline selon un spectre d’attitudes. Le dépersonnalisé, est en quête de lui-même, en quête d’un moi qu’il ne parvient pas à trouver. Lire la suite
L’individu est enclin à être dépendant, d’abord parce que dès sa vie embryonnaire il est physiologiquement configurée de façon à ce que l’ensemble de ses besoins soient anticipés et pris en compte par sa mère, sans intervention consciente. Une fois délivrée de la matrice maternelle, il n’en est pas autant… Lire la suite
On a longtemps considéré et jusqu’à présent certains continuent d’en penser ainsi, que le traumatisme est un trouble réputé irréversible en insistant même sur le fait que les victimes de traumatismes ne seront plus jamais les mêmes sur le plan biologique. Le fait même d’emprunter des raccourcis, à confondre l’ensemble… Lire la suite
