Evaluation Neuropsychologique
Évaluations psychologiques & neuropsychologiques
Avant de traiter, comprendre.
Des évaluations cliniques structurées pour enfants, adolescents et adultes, menées en français : fonctionnement cognitif et attentionnel, apprentissages, personnalité, rapport au réel, troubles fonctionnels. Chaque démarche commence par la même question — que cherchons-nous à comprendre ? — et c’est elle qui détermine le protocole.
Comptes rendus disponibles en français · anglais · hébreu
Fonctionnement cognitif & scolaire
L’école ou le travail révèlent une difficulté
Attention, mémoire, apprentissages, potentiel : quand l’effort ne suffit plus à expliquer l’écart, l’évaluation objective ce qui se joue.
Pour les familles francophones dont l’enfant est scolarisé en Israël, la démarche s’inscrit dans un cadre administratif propre : voir le bilan neuropsychologique pour l’école israélienne.
Bilan neuropsychologique enfant & adolescent
Exploration complète du fonctionnement cognitif : attention, mémoire, raisonnement, fonctions exécutives, vitesse de traitement. Compte rendu bilingue utilisable par l’école.
Découvrir la démarche ?TDAH enfant & adolescent
Évaluation ciblée de l’attention et des fonctions exécutives, croisant les regards parents, enseignant et passation au cabinet (MOXO/CPT). De 6 à 21 ans.
Découvrir la démarche ?TDAH adulte — à distance
Évaluation complète en visioconférence pour la France et la francophonie : entretien clinique structuré, échelles validées, diagnostic différentiel, compte rendu détaillé.
Découvrir la démarche ?HPI — enfant & adulte
Profil intellectuel, asynchronie, retentissement émotionnel et besoins d’aménagement. Parce qu’un haut potentiel mal compris peut ressembler à tout autre chose.
Nous contacter ?Évaluation didactique & psychodidactique
L’évaluation de référence du système scolaire israélien (8–14 ans), menée en français : apprentissages, attention, fonctions exécutives — et aménagements d’examens.
Nous contacter ?Aptitude à l’internat
Évaluation spécifique pour les familles envisageant un internat : maturité, autonomie, ressources adaptatives. Sur demande, dans le cadre d’un entretien préalable.
Nous contacter ?Fonctionnement psychique
Quelque chose se répète, inquiète, ou déborde
Relations qui suivent toujours le même scénario, émotions qui submergent, perceptions qui troublent, conduites qui échappent : ici, l’évaluation éclaire les modes durables du fonctionnement psychique.
Troubles de la personnalité
Évaluation dimensionnelle et structurale des modes de fonctionnement émotionnel, relationnel et identitaire — borderline, évitant, dépendant, obsessionnel, narcissique, paranoïaque.
Nous contacter ?Psychose & rapport au réel
Perceptions inhabituelles, croyances envahissantes, désorganisation, retrait : une évaluation prudente et respectueuse, pour la personne concernée comme pour ses proches inquiets.
Nous contacter ?Addictologie
Faire le point sur une consommation ou une conduite qui prend trop de place : évaluation clinique et pré-consultation structurée, sans jugement.
Nous contacter ?Corps & fonctionnel
Des symptômes neurologiques que les examens n’expliquent pas
Faiblesses, tremblements, crises, troubles sensoriels — réels, invalidants, et pourtant sans lésion retrouvée. Le trouble neurologique fonctionnel s’évalue sur des signes positifs, pas par exclusion.
Comprendre le trouble neurologique fonctionnel
Ce qu’est réellement un TNF, les symptômes qu’il peut prendre, le modèle des trois P, et la place de l’accompagnement psychologique dans la prise en charge.
Comprendre et s’orienter ?Bilan neuropsychologique dans le TNF
Évaluation du fonctionnement cognitif : attention, mémoire, vitesse de traitement, fonctions exécutives. Objectiver le brouillard mental et écarter une atteinte neurodégénérative.
Découvrir la démarche ?Programme thérapeutique TNF
Accompagnement structuré : psychoéducation, travail sur les facteurs perpétuants, régulation de l’effort et de l’attention portée au symptôme.
Découvrir le programme ?Quelle que soit la démarche
Quatre temps, une même exigence
Entretien initial
Clarification de la demande, anamnèse, histoire développementale, scolaire ou professionnelle.
Passation
Questionnaires standardisés, épreuves cognitives, attentionnelles ou psychopathologiques selon le protocole retenu.
Analyse intégrative
Croisement des données quantitatives, qualitatives et observationnelles — ne conclure que ce que les données permettent.
Restitution
Entretien de restitution et compte rendu écrit : profil, hypothèses, recommandations et orientations.
Comptes rendus en français, anglais ou hébreu. Une langue de compte rendu est incluse dans le tarif ; toute version supplémentaire peut entraîner un coût additionnel. Certains entretiens sont possibles à distance ; les tests à passation standardisée peuvent exiger une présence au cabinet.
Auto-questionnaires d’orientation — gratuits
Faites un premier point, avant tout engagement
Ces questionnaires courts vous aident à structurer ce que vous observez ou ressentez : attention (TDAH), haut potentiel (enfant/ado et adulte), régulation émotionnelle, cyclothymie, hypomanie, état anxio-dépressif. Ils sont orientatifs et ne remplacent en aucun cas une évaluation clinique ; leurs résultats servent de point de départ à un premier échange. Pour le trouble neurologique fonctionnel, un outil dédié existe : auto-évaluation TNF.
Questions fréquentes
Comment se choisit le protocole d’évaluation ?
Lors d’un premier échange, nous clarifions votre demande afin de proposer le protocole le plus pertinent : tests attentionnels, neuropsychologiques, scolaires, émotionnels ou psychopathologiques. C’est la question posée qui détermine les outils, jamais l’inverse.
Combien de temps dure une évaluation ?
La durée dépend de la problématique et du nombre d’épreuves nécessaires. Certaines évaluations tiennent en une séance de passation, d’autres en demandent plusieurs. Une estimation précise est donnée dès l’entretien initial.
Les auto-questionnaires permettent-ils un diagnostic ?
Non. Les auto-questionnaires proposés sur ce site sont uniquement orientatifs. Ils aident à préciser une demande, jamais à conclure. Seule une évaluation clinique complète permet des conclusions solides.
Les évaluations débouchent-elles sur des recommandations concrètes ?
Oui — c’est leur raison d’être. Aménagements scolaires ou professionnels, stratégies d’apprentissage, outils de régulation, orientations thérapeutiques ou médicales : le compte rendu est rédigé pour être utilisé, pas seulement lu.
Les évaluations sont-elles possibles à distance ?
Certaines, oui — l’évaluation TDAH adulte se mène entièrement en visioconférence. D’autres, notamment les passations standardisées auprès des enfants, exigent une présence au cabinet à Netanya. L’entretien initial précise ce qui est possible dans votre situation.
Que se passe-t-il après l’évaluation ?
La restitution ouvre sur une orientation : parfois de simples recommandations suffisent, parfois un suivi thérapeutique est indiqué — au cabinet ou ailleurs — ou une consultation médicale complémentaire. L’évaluation n’engage jamais à une prise en charge.
Besoin d’être guidé(e) ?
Expliquez brièvement votre situation : nous déterminerons ensemble, sans engagement, la démarche d’évaluation la plus adaptée.
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