Modalités & durée

Nous proposons des évaluations cliniques intégratives permettant d’établir une compréhension rigoureuse et personnalisée de votre fonctionnement. La durée varie selon la problématique et le protocole retenu. Cliquez ici pour prendre rendez-vous.

Rapports possibles en français, anglais ou hébreu (une langue incluse dans le tarif ; traduction(s) supplémentaire(s) en sus).

Cadre scolaire : enfants & adolescents

• Évaluation didactique (8–12 ans / 13–16 ans) : repères pédagogiques et besoins d’apprentissage.
• Évaluation psycho-didactique (8–12 ans / 13–16 ans) : profil cognitif, scolaire et émotionnel approfondi.
• Évaluation des troubles de l’attention (TDAH) : attention, concentration, mémoire de travail, vitesse de traitement.
• Bilan des fonctions exécutives : flexibilité cognitive, planification, inhibition, organisation.
• Compétences sociales & émotionnelles : intégration scolaire, vulnérabilités psychologiques.
• Évaluation HPI (Haut Potentiel Intellectuel) – enfant/ado : compréhension du profil intellectuel, de l’asynchronie et des besoins d’aménagement.

Évaluation HPI (Haut Potentiel Intellectuel) : enfant & adulte

L’objectif n’est pas de “coller une étiquette”, mais d’objectiver un profil (forces / vulnérabilités), d’éclairer l’asynchronie éventuelle (développement hétérogène), et de proposer des recommandations concrètes (école, organisation, gestion émotionnelle, projet de vie).

HPI – Enfant / Adolescent

• Entretien clinique (enfant + parents) et anamnèse développementale/scolaire.
• Évaluation psychométrique du fonctionnement intellectuel (tests normés) + lecture qualitative du profil.
• Exploration des fonctions exécutives (attention, inhibition, flexibilité, planification) si indiqué.
• Dépistage/clarification des comorbidités fréquentes (anxiété, TDAH, troubles des apprentissages, dyspraxie, etc.) selon le cas.
• Restitution + recommandations (aménagements, stratégies d’apprentissage, régulation émotionnelle, guidance parentale).

HPI – Adulte

• Entretien clinique (parcours, retentissement, hypothèses et objectifs).
• Évaluation psychométrique du fonctionnement intellectuel + analyse du profil (forces, coût cognitif, style de traitement).
• Exploration ciblée selon la demande : attention/fonctions exécutives, anxiété/rumination, burnout, sens et motivation.
• Restitution structurée + plan d’action (organisation, hygiène mentale, ajustements professionnels, axes thérapeutiques).

Remarque : le terme « HPI » recouvre des réalités diverses. Une interprétation clinique et contextualisée est indispensable.

Évaluations TDAH : enfants, adolescents, adultes

• MOXO / CPT (Continuous Performance Test) : attention soutenue, impulsivité, vitesse de traitement.
• Évaluation neurocognitive globale : mémoire de travail, fonctions exécutives, régulation émotionnelle.
• Questionnaires standardisés : auto-évaluations et hétéro-évaluations (parents, enseignants).
• Profilage forces/faiblesses : singularités cognitives, recommandations personnalisées.

Évaluations cliniques : régulation émotionnelle & schémas relationnels

• Évaluation de l’anxiété
• Évaluation du risque suicidaire et des conduites auto-agressives (avec plan de sécurité si nécessaire)
• Inventaire de Beck (BDI) – dépression
• Inventaire de Maslach (MBI) – burnout
• Exploration des vécus traumatiques (enfant & adolescent)
• Différentiel des troubles de l’humeur (incl. bipolaire, cyclothymie, hypomanie)
• Profil de dysrégulation émotionnelle et des schémas interpersonnels
• Exploration des différents troubles de la personnalité

Évaluation anxio-dépressive

Notre approche combine entretien clinique, tests psychométriques validés (p. ex. BDI-II, GAD-7, HADS, PHQ-9, STAI-Y) et analyse fonctionnelle (retentissement cognitif, professionnel et relationnel).

Ce que vous obtenez

• Cartographie des symptômes et facteurs de maintien (ruminations, évitements, hyper-vigilance).
• Repères de sévérité issus d’outils standardisés (interprétés par un clinicien).
• Différentiel orienté (ex. épisodes thymiques, anxiété sociale, comorbidités somatiques/sommeil).
• Restitution écrite (2–3 pages) et plan d’actions en 3 axes (psycho-éducation, stratégies TCC, hygiène de vie/sommeil; orientations thérapeutiques si besoin).

Les questionnaires en ligne sont orientatifs et ne remplacent pas une évaluation clinique. En cas d’urgence (idées suicidaires aiguës, mise en danger), contactez immédiatement les services d’urgence ou une ligne d’aide locale.

Pour qui ?

• Enfants & adolescents présentant des difficultés scolaires, émotionnelles ou sociales.
• Étudiants / jeunes adultes souhaitant éclairer leur fonctionnement cognitif.
• Adultes suspectant une difficulté attentionnelle, émotionnelle ou de l’humeur (TDAH, anxiété, burnout, etc.).
• Personnes (enfant/adulte) souhaitant clarifier une hypothèse de HPI et son retentissement.

Notre méthode & limites

L’évaluation combine entretien clinique, tests normés (ex. CPT/MOXO, échelles validées) et analyse fonctionnelle (retentissement scolaire/professionnel et relationnel). Les auto-questionnaires en ligne servent uniquement d’orientation.

• Restitution orale et écrite (2–3 pages), plan d’actions en 3 axes.
• Confidentialité et consentement éclairé ; pas d’usage secondaire des données.
• En cas d’urgence (idées suicidaires aiguës), contactez immédiatement les services compétents.

Envie d’être guidé(e) ?

Expliquez brièvement votre besoin pour que nous proposions le protocole d’évaluation le plus pertinent.