Évaluation TDAH enfant & adolescent
Évaluation TDAH · enfants & adolescents
« Il pourrait, s’il voulait. » Et si c’était l’inverse ?
Il veut — mais quelque chose, dans le fonctionnement de son attention, l’en empêche. Une évaluation TDAH structurée, menée en français au cabinet à Netanya, permet de distinguer la mauvaise volonté supposée d’une réalité neuropsychologique — et d’agir en conséquence, à la maison comme à l’école.
Demander un rendez-vous Faire le questionnaire gratuitCe que l’on croit savoir
Le TDAH n’a pas un visage. Il en a trois.
On imagine un enfant qui court partout. C’est parfois vrai — et c’est pourquoi les autres formes passent inaperçues pendant des années, en particulier chez les filles.
Le tourbillon
Bouge, se lève, coupe la parole, agit avant de penser. C’est le visage que tout le monde reconnaît — celui que l’école signale la première.
Le rêveur
Calme, dans la lune, « gentil mais ailleurs ». Perd ses affaires, n’entend pas les consignes, met deux heures sur vingt minutes de devoirs. Ne dérange personne — et personne ne s’inquiète.
Les deux à la fois
Agité à la maison, éteint en classe — ou l’inverse. Le tableau varie selon les contextes, ce qui brouille les pistes et retarde souvent la demande d’aide.
C’est précisément pour cela qu’on évalue : pour ne pas conclure sur l’impression, mais sur des données — observations croisées, échelles validées, tests d’attention et de fonctions exécutives.
À chaque âge, sa démarche
De l’école primaire au seuil de la vie adulte
L’enfant à l’école primaire
Évaluation adaptée à l’âge, croisant vos observations, celles de l’enseignant et la passation au cabinet. C’est l’âge où les aménagements scolaires changent le plus la trajectoire.
L’adolescent au collège-lycée
L’agitation motrice s’estompe souvent ; restent la désorganisation, la procrastination, les résultats en dents de scie et l’estime de soi qui s’érode. L’évaluation en tient compte.
Le jeune adulte
Bagrout, orientation, études, armée ou premiers emplois : une évaluation spécifique pour cet âge charnière, incluant une mesure approfondie des fonctions exécutives au quotidien.
Comment cela se passe
Une évaluation en quatre temps
Entretien initial
Avec les parents (et l’adolescent selon l’âge) : histoire développementale, parcours scolaire, contexte familial et linguistique.
Regards croisés
Questionnaires standardisés remplis par vous et, avec votre accord, par l’enseignant. Le TDAH s’évalue dans plusieurs contextes, jamais dans un seul.
Passation au cabinet
Tests d’attention, de fonctions exécutives et, si nécessaire, examen du raisonnement — pour écarter ou identifier ce qui accompagne souvent le TDAH.
Restitution
Entretien de restitution et compte rendu écrit complet : profil, conclusions argumentées, recommandations concrètes pour la maison et l’école.
Compte rendu bilingue français–Anglais-hébreu. Les conclusions et recommandations sont rédigées pour être directement utilisables par l’établissement scolaire — équipe pédagogique, afin de permettre des aménagements d’examens le moment venu.
Avant de vous décider
Commencez par structurer vos observations
Un questionnaire en ligne gratuit, d’une dizaine de minutes, vous aide à mettre des mots précis sur ce que vous observez. Vous recevez une synthèse par email — un point de départ utile pour l’entretien initial si vous décidez d’aller plus loin.
Faire le questionnaire gratuitUn mot de précision
Évaluation psychologique et diagnostic médical
L’évaluation est menée par un psychologue clinicien et neuropsychologue. Elle documente rigoureusement le fonctionnement attentionnel et exécutif de votre enfant et constitue une pièce centrale de la démarche diagnostique.
Lorsqu’un diagnostic médical formel ou un traitement est envisagé, le compte rendu est conçu pour appuyer la consultation auprès du médecin (pédiatre, neurologue ou pédopsychiatre). Et si la question dépasse l’attention — apprentissages, mémoire, raisonnement — un bilan neuropsychologique complet peut être plus indiqué : l’entretien initial permet d’orienter vers la bonne démarche.
Questions fréquentes
Quelle est la différence avec un bilan neuropsychologique complet ?
L’évaluation TDAH est ciblée : attention, impulsivité, fonctions exécutives, dans plusieurs contextes de vie. Le bilan neuropsychologique complet explore l’ensemble du fonctionnement cognitif (raisonnement, mémoire, langage, apprentissages). L’entretien initial détermine laquelle des deux démarches répond à votre question — et l’une peut conduire à l’autre.
Mon enfant est calme et rêveur — cela peut-il quand même être un TDAH ?
Oui. La présentation inattentive, sans hyperactivité, est fréquente et souvent repérée tardivement, en particulier chez les filles. L’absence d’agitation n’écarte rien : c’est justement ce que l’évaluation permet de trancher.
L’école doit-elle être impliquée ?
Avec votre accord, oui — un questionnaire enseignant apporte un regard indispensable sur le fonctionnement en classe. Le TDAH se manifeste dans plusieurs contextes ; l’évaluer dans un seul serait méthodologiquement fragile.
Mon enfant est scolarisé en hébreu — est-ce un problème ?
Non, c’est même une situation courante au cabinet. Les entretiens et la restitution se font en français avec vous ; les observations scolaires sont recueillies en hébreu si nécessaire, et le compte rendu peut être remis en version bilingue pour l’école.
Combien de temps dure la démarche ?
De l’entretien initial à la restitution, comptez généralement trois à cinq semaines, le temps de recueillir les questionnaires des différents observateurs et de réaliser la passation.
Quel est le coût ?
Le tarif dépend de l’étendue de l’évaluation, précisée lors de l’entretien initial. Un devis clair vous est communiqué avant tout engagement.
Remplacer « il ne veut pas » par « voilà comment il fonctionne »
Un premier échange, sans engagement, permet de déterminer si une évaluation TDAH est la bonne démarche pour votre enfant.
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