Armand Shneor | Psychologue Clinicien » Étiquette » neurosciences

Archives pour l'étiquette neurosciences

Processus transdiagnostiques et comorbidité :  vers une clinique du fonctionnement

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Processus transdiagnostiques et comorbidité : vers une clinique du fonctionnement

Durant quelques siècles, la psychopathologie s’est construite sur une ambition noble : ordonner le chaos clinique. Poser des mots sur l’innommable, structurer le foisonnement des symptômes, rendre comparables des souffrances hétérogènes. Les classifications (troubles anxieux, troubles dépressifs, troubles neurodéveloppementaux, troubles de la personnalité, etc.) ont ainsi joué un rôle fondateur… Lire la suite →

Que pense la science en 2025 du neurofeedback ?

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Neurofeedback et TDAH : un éclairage scientifique en 2025. Efficacité réelle, limites, types de dispositifs et dérives commerciales expliqués.

Depuis quelques années, le mot neurofeedback est partout : cabinets privés, centres de “brain training”, programmes pour enfants avec TDAH, offres de gestion du stress, régultation de TNF etc. On parle d’ »entraînement du cerveau”, de “reprogrammation neuronale”, parfois même de “traitement naturel” de nombreux troubles. Beaucoup ne lésinent pas sur… Lire la suite →

Lecture diagnostic du TDAH dans le monde occidental

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Analyse du TDAH en Europe, au Canada et en Israël : génétique, facteurs environnementaux, alcool et stupéfiants pendant la grossesse

Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental dont la prévalence est estimée à environ 5 % de la population mondiale (Polanczyk et al., 2015). Cependant, les taux de diagnostic varient considérablement d’un pays à l’autre. En Europe, par exemple, le Royaume-Uni et… Lire la suite →

Croyance et douleur : convergence cognitivo-émotionnelle

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Croyance et douleur : convergence cognitivo-émotionnelle

L’idée selon laquelle tout acte, processus ou disposition mental dispose de corrélats neuronaux spécifiques est observable au moyen du développement fulgurant que connait l’imagerie à résonnance magnétique fonctionnelle (IRMF) depuis quelques années.  Il est désormais devenu possible d’observer, par exemple, l’activité du cortex visuel lorsqu’un sujet regarde un objet test,… Lire la suite →

Processus d’apprentissage. Ce que nous enseignent les pinsons.

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Imitation et processus d’apprentissage. Ce que nous enseignent les pinsons.

Le processus d’imitation est crucial pour l’acquisition du langage et des comportements culturels. Des recherches(1) montrent que l’interaction sociale favorise cet apprentissage, suggérant que les circuits neuronaux dédiés aux comportements sociaux influencent également les mécanismes imitatifs. Le chant des pinsons zébrés juvéniles constitue un modèle idéal pour explorer ces interactions… Lire la suite →

Alimentation et développement psychologique des adolescents

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Alimentation & impact sur le développement psychologique de l'ado

Une étude publiée en 2015 dans la revue Neuropsychopharmacology (1) a montré que, chez l’adulte, une alimentation riche en graisses saturées peut perturber le fonctionnement des circuits cérébraux impliqués dans la régulation de l’humeur, la dépendance et les comportements alimentaires compulsifs, et ce, indépendamment de la prise de poids ou… Lire la suite →